2021年9月19日，“面向义务教育的分级阅读研讨会”在华东师范大学中山北路校区办公楼会议室小礼堂顺利召开。本次研讨会由华东师范大学国家语言文字推广基地和华东师范大学中文系主办。         中文系党委书记吕志峰副教授主持研讨会开幕式，上海市教委教材与语言文字管理处的马晓华老师和华东师范大学教务处副处长、国家语言文字推广基地副主任彭超老师致辞。

       研讨会主题报告由现代汉语教研室柏晓鹏博士主持。本次研讨会共有四个主题报告，采用线上线下混合形式，外地专家通过腾讯会议参会。

       北京语言大学江新教授做了“汉语文本可读性特征体系构建及其效度验证”的主题报告，介绍了多维度文本语言特征对文本可读性的预测能力。

       华东师范大学李鸾博士介绍了“中文儿童分级字词数据库”的建设情况，并阐释了儿童数据库建设的重要性。

       厦门大学苏新春教授做了“分级阅读的多维标准与弹性尺度”的报告，对分级阅读的制定标准进行解读，提出分级阅读标准既要多维又要有一定的弹性空间。

       柏晓鹏博士做了“面向义务教育的分级阅读框架研究”的报告，提出了制定分级阅读框架的设想，并介绍了相关实验工作及成果。

       主题报告结束后，各位学者围绕会议内容展开了热烈讨论，给出了对目前工作的各项建议，也结合各自的工作方向和自身经验提出了宝贵的想法。上海市教委教研室的邹一斌老师介绍了上海市中小学汉语分级阅读标准研制项目的相关工作。北京语言大学张博教授反思目前分级阅读中出现的问题，提出要从以往的研究中吸取经验和教训，研究分级阅读能给义务教育阶段的学生提供什么支持，得到的结论如何得到教育界接受并广泛应用。华东师大《中文自修》主编、语文教育研究中心常务副主任王意如教授认为，仅仅用数字评判文本可能会出现严重的偏差，之后工作的重点应放在如何消除这些偏差上。华东师大教师教育学院叶丽新教授提出不同层级的文本之间会有交叉，需要将分级标准做细，使交叉尽可能少，分级结果尽可能准确。华东师大中文系韩蕾教授指出一开始假设统编本教材是一个标准，用技术手段得到的结果说明证明这个标准有循环论证的嫌疑。华东师大孙锐欣博士不认为这是循环论证，并指出在数据处理上可以用统计学方法，如假设检验，如果要使用平均数则也应该给出标准差。

       最后，吕志峰老师对本次研讨会做了总结，提倡分级阅读要走宏观路线，尽可能对基础教育发挥作用。